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家长质疑高中会更累,中学校长

王才建说,每年高考结束,很多高中学校都使出

  为高考可以改进的地方是多方面的,不是一两个问题。

图片 1高考[微博]不分文理科,高中会更累吗

“现在高考一结束,整个社会都在关注哪个学校有多少600分以上的考生,文科理科有多少考上一本。这还会让学生很累!”昨日,东湖中学校长王才建说:“只有鼓励学生全面发展,才是良性的教育。”

  可以说实施这个做法,解放学生、解放家庭、解放学校、解放教师、解放政府。没有不利处。一本万利,何乐而不为!

“其实不只是国家在考虑高考科目的改革,包括一些自主命题的省份都在进行着不同尝试。”省会多年研究高考的张老师在采访中表示,以江苏省为例,该省曾在2002年至2009年进行了3次高考不分文理科的改革,但3个方案不是加重了考生的学业负担,就是做不到真正意义上的文理不分科,“以2002年为例,当年江苏省实行文理不分科,学生需要考语文、数学、外语、物理、化学、生物、政治、历史、地理9门课。结果学生压力很大,学习任务太繁重。结果这次大综合改革只实施了一年,就改成语数外加文综、理综的模式了。”

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  但是奇怪,各地高考竞争不仅不减,反而加剧,什么原因?从学生与家庭角度分析,原来上大学不容易,许多学生较早就不考虑此事,另谋出路,早早就业。现在招生名额多了,学生感到上大学有望,都要试搏。从学校与行政机关分析,学校将本校考大学作为办学的重要指标,一批学校从原来追求能考上多少名大学生转移到现在追求能考上重点大学多少,有些地方的行政领导机关还以考大学作为政绩,对辖区的学校高考情况进行排队奖罚,这样导致一些学校在教育上,采取不科学的做法,不以人为本,每天安排十几节课、每周双休日给学生排补习课、寒暑假还要安排十天回校的补习课,学生的自主学习还有时间嘛,学生累得、烦得,叫苦不迭,家长敢怒不敢言,严重影响素质教育,特别是损害身体,许多学生处于亚健康状态。

老师:取消分科,学生知识储备更完整

浑身解数,宣传自己学校有多少考生上600分,有多少单纯文、理科考生考上一本院校。“这么做,无非就是想在下一年争取更多好生源。”

  高考指挥棒应由社会指挥

此外,山东省规定,从2011年开始,新入学的高中生不再进行文理分科,这届学生明年将参加高考。不过从高考内容上看,尽管山东高考改革提出不分文理科,但高考科目还是有文史方向和理工方向之分,实际上就是过去的文科综合和理科综合。

“家长、学校、媒体现在都关注高分考生,这本来没有错,但是过分宣传就适得其反。”王才建说,衡量人才的标准应该是全面发展。“一个美术特长生如果上了华科大,四年后肯定能找一份很棒的工作,但是一个单凭文化课考上华科大的学生,四年后也许找不到工作。你说,哪个学生更优秀?”

  我国高考多年招生数额连续增加,极大地满足了青年学生上学的愿望,比如:1996年高校招生96万名,而2009年计划招生629万名,这个数字位列世界第一,十几年时间由不足百万越到超过六百多万,非常了不起。

而最感到焦虑的则是初中学生家长。家长赵女士说,她最近一直在关注有关高考改革的新闻,“有消息说最早在明年上高中的学生就将按新政策执行,这正好是我们孩子那一批。现在上初中她的功课压力就很大了,要是不分科,孩子在高中阶段学习压力会不会更大呢?”

王才建以几所省示范高中为例,一所普通的高中今年单纯以文化课上一本的考生只有8个人,但该校艺术、体育等上一本的考生加起来,就有60多个。同样,该区另外一所好得多的高中,没有艺术、体育等考生,上一本的加起来才50多个人。但是在宣传中,社会总是看重单纯文理科的成绩,也正是在这样的驱动下,很多高中学校都成立“快慢班”,让学生学得很累。

  作为京城最大的高考复读教育机构,新东方铭师堂依托上庄、回龙观、名商和珠市口等校区的1300多名在校高中生及其家长作为调查样本,在2月21日得出反馈意见:有86%的学生反对取消文理分科,他们的理由是如果取消文理分科,复习精力加大,总成绩较原来可能会下降;而14%的学生则赞成“文理一家”,他们认为取消文理分科,各科的高考难度会相应下降,反而有利于高考。

  家长:最关注孩子学习压力是否会增大

“把有希望进入好的大学的学生,在保证其特长兴趣的前提下,送入好的大学,这才是一个成功的高中教育。”王才建说。(记者 翁晓波)

  与此同时,有47%的家长赞成取消文理分科,这些家长认为,取消文理分科有助于孩子全面发展,有利于创造性思维的培养;有53%的家长则反对取消文理分科,这些家长则以当代社会的专业化分工为主要论据,指出专业人才的培养才是社会发展的大势所趋。

“高考分科考试的好处在于能减轻学生负担,但带来的弊端就是知识结构不完整,对学生以后的长远发展带来影响。”石家庄一中马瑞华老师表示,其实自然学科和社会学科之间是有相关联系的,让学生们全面学习是有好处的,可以让学生们的知识储备更加完整,“但同时我们也应该意识到,高考毕竟是一个选拔性考试,是需要为高校的不同专业输送人才,因此在进行高考时,按照学生的兴趣和方向进行不同类型的考试也是必要的。”

  北京应该立即实施高考报名社会化。考生到其户口所在区报名,与毕业学校脱钩,报名时也不要填写是那所学校毕业生。

对于文理不分科后,是否会加大高中学生的学习负担这一话题,同学们也表达了自己的看法,“要是只简单的把科目进行合并,还是现在这么一个教学模式,那学习的负担肯定会加重的。”王子豪同学认为,如果高考时不再分文理那么考试的难度就一定要降低,“应该是比现在学业水平考试的难度稍高一些,这样我们才能真正做到脱离题海,根据自己兴趣去学习。”

  “既然讲人才培养,那就必然会有人才选拔,二者是孪生关系,这就是高考的由来。”马永刚认为,从这个逻辑上讲,高考是为高中人才培养而服务的,理应因教施考,但国家认为高中学校并不完全了解社会发展所需的人才标准,而且全国中学数量众多、水平差异大且极其分散,不易监督控制,需要用高考来加以引导,这就催生了高中教育的因考而教,继而奠定了高考长达三十年的指挥棒地位。正因如此,我们中学教育的重心由应有的过程性素质培养转变为应试集训。这种政策推进的逻辑应该说是没有问题的,然而,终于有一天我们发现,一个人的素质用几张白纸是根本无法做出全面真实评价的时候,噩梦来了。

在日前发布的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》中,提出了要探索全国统考减少科目、不分文理科。这引发了大家关注,对于河北考生来说,早已熟悉了文科、理科的分类,如果考试不再分文理是否会加重高中生学习负担,学校和家长[微博]又如何看待这一变革?昨日记者就这些问题进行了采访。

  特别说明:由于各方面情况的不断调整与变化,新浪网所提供的所有考试信息仅供参考,敬请考生以权威部门公布的正式信息为准。

与中学生家长不同,小学生家长大部分对改革方向没有太多的意见,“我们最大的希望就是能通过高考改革,能改变学校现在这种应试教育模式,真正让孩子们接受素质教育。”小学生家长李女士表示,现在孩子们从小学开始就拼命做题,参加各种考试就是为了最后的高考,要是高考变得更加灵活,就可以改变现在这种做题考试的教育模式。

  新东方铭师堂副校长兼教研中心主任王旭认为,即使国家实施文理不分科,但是高一、高二的学生会有文理的倾向,这种倾向是自己产生的,在潜意识中会实行“分科”。比如一名高考生想报考会计学专业,那么数学就必须好,其他课程成绩往往会不如数学,这些都是个人意愿阻挡不住的。如果用政策手段规范文理不分科,从目前来看具有一定盲目性和功利性。从提高国民整体素质来考虑,文理精通并有一定侧重和专业方向很重要,这也利于孩子在大学毕业后的职业生涯发展。前些年,辽宁省实现的大综合300分卷,每科50分,这样很不利于人才选拔。同样考入大学的物理专业,但是学生之间的专业基础是有差距的。

本报记者 郭鹏

  文理分科还是暂时不分为好

  省教育厅:针对改革方向正在调研

  马永刚认为,当高中生历经艰苦但在最后高考一役中却名落孙山时,他只有选择复读补习,硬着头皮再战,拼死也要通过高考这座独木桥,因为这是他唯一的出路,除此他一无所长,甚至连尝试别路的勇气也没有。更为严重的是,全国几乎所有高中极度追求高考升学率的行为,引导社会将高考成绩作为评价学校、评价老师功绩的唯一标准,这大大歪曲了当初设定的为社会培养有素质人才的初衷,在相当程度上加剧了校际间、区域间教学水平的差距,并将这种歪曲的竞争观念不断向教育系统的上游侵蚀,由此导致现在从小学到高中教育的严重功利化倾向。这一切根源,就是我们长期以来不断强化高考地位的结果。

  学生:希望不分文理后能降低难度

  海淀区教委原副主任胡新懿认为,取消文理分科是国家中长期教育改革这项综合工程中的一个重要内容,它本身也是一个系统工程,不能孤立探讨,更无法单兵突进。特别是要把取消文理分科放在推进素质教育、减轻学生负担的宏观背景下进行考量,而绝不能单纯地就事论事,只做简单的“加法”,从而否定其符合教育规律的合规性和对全面提高国民素质的有益性。

对于高考文理不分科的这一政策,记者昨日随机采访了20位家长。其中,7位高中学生家长的考虑比较实际,“只要这项改革有利于孩子考上大学,我们就拥护,要是给孩子增加负担,不利于孩子考上大学,我们就反对。”家长冯先生的表态代表了绝大部分家长的看法,“我的孩子刚上高一,我最关心的就是这一政策什么时候出台,会不会影响到孩子的高考。孩子在高中阶段接受的就是现有的教育模式,我们就怕实行新政后会让孩子们感到焦虑、不适应,从而影响孩子的学习。”

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对于十八届三中全会上提出的有关高考文理不分科的改革方向,记者昨日采访了省教育厅相关负责人。省教育厅表示,对于是否在高考中实行文理不分科,河北省也正在进行调研,“在三中全会后,国家也会出台高考改革的具体政策,我们也将在国家政策出台后,按照国家精神具体制定河北省的实施方案,积极推动高考改革进程。”

  其实,文理是否分科并不是问题症结所在,最关键的是要改革高考制度,实行高考社会化。首要的一点便是实行“考”、“教”分离,具体地讲就是中学只负责把学生培养合格的中学生,至于高考则完全是政府和大学的事,中学只要向大学提供必要的学生资料或证明材料就行了。其实,实行高考社会化是国际上通行的做法。在日本、韩国、新加坡等亚洲国家,大学升学竞争同样激烈,但由于人家实行的是“考”、“教”分离,所以这些国家的中学就能从升学竞争中“全身”而退,学校上下既没发疯也不发狂,而是从容地关注人的全面发展。

“文理不分科”,最直接影响的就是高中学校。昨日记者来到省会几所中学,对学生和老师进行了采访。

  现在我国高考招生是按区域进行,北京考生用北京试卷,招生名额使用北京数额,北京应该最有条件实施素质教育。

“我觉得从高中就分文理没什么必要,作为一个理科生,其实我也挺喜欢看一些文学类书籍的,但就是因为要参加高考,我选择了理科,然后每天都是做题做题,根本没时间看别的书。”正在上高二的王浩说,他同学中也有很多比较喜欢理科,但因为有偏科而不得不选择了文科,“现在理科生缺乏文学素养,文科生缺少逻辑思维,这都是文理分科导致的。要是不分文理,学生在高中阶段就可以更平衡地发展自己。”

  新东方铭师堂学校校长马永刚认为,从目前情况来看,我国高中教育基本上是为高考而生,从国家最早试行高中文理分科教学至今走过的三十余年道路来看,我们的基本初衷都是为了社会培养优秀人才服务,所不同的是目标由开始的合格的技能型人才逐渐转变为精英式的专才,再到今天的高素质通才,这也是当初采取文理分科而今却考虑取消分科的根本原因。

也有老师在采访中表示,高考的改革应该是一个系统工作,不能只是简单地对考试形式做调整就完了,“如果高考科目发生变化,那对于高中阶段的教学肯定会有影响,这就涉及各科的考核标准,教学水平等一系列的变化,如果只是单纯地对考试形式做修改,肯定会出问题的。”在高中教学多年的一位老师表示,对于高考这么一个全国关注的考试,希望教育部门在最后制定政策之前能有一个全面的考虑,“我们希望能解放孩子,让他们能得到全面发展。”

  高中教育目标与高校选拔标准并不完全一致,中学教育培养目标是具备各学科的基本素养和良好品质的通才,而高考更多的是考查学生基础素质之上的某些专项潜质,二者不应混为一谈。但是现行的高考制度和中学评价方式却将二者紧紧的捆绑在一起,中学为了高考选拔加大课业负担,高考为了高中发展素质教育考查学生全面科目。

(原标题:高考不分文理科,高中会更累吗)

  北京应该率先实施高考报名社会化

  “近年来,个别省份还出现要把德育、体育加为高考科目的怪事,这相当于于是在拿高考指挥棒来驱进中学全面素质教育,拿驴唇对马嘴,进一步突出高考的地位作用,出问题是一定的。解决问题的办法,必须首先对现有高考制度做出结构性调整——从制度上和流程上彻底切断中学教育与高考的联系,真正实现高考社会化。”马永刚说。  

  “取消文理分科,我们高考复习岂不是必须采用题海战术吗?”“取消文理分科,复习投入精力更大,难道让所有高中生都变成亚健康人群吗?”“本来理科强,取消文理分科后,我们一下子‘瘸腿儿’了!”……连日来,由教育部引发的高中文理是否分科的大讨论,在社会上引起强烈反响。

  利处:考生报名不填写毕业学校,高考成绩自然就不和学校挂钩了,也找不到学校成绩的排名表;区域政府没有学校成绩统计,自然也不能给学校以成绩排队;学校可以按素质教育理念办学;学生可以健康成长。

  一时间,两种观点激烈交锋,难分伯仲,无外乎集中在文理分科有利于减轻学生课业负担,而文理不分科有利于学生全面素质的培养。在这场大讨论中,有一只教育部此次没有提及的看不见的手,却始终在左右着我们的想法,那就是高考。

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