澳门金莎娱乐场网址-澳门金沙娱乐网站

手艺学术高等高校统一招考两条路都能送您进学

知无不言

阅读提示丨备受大家关注的高考[澳门金莎娱乐场网址,微博]改革方案又传出新消息:3月22日,教育部副部长鲁昕在中国发展高层论坛上表示,我国即将出台方案,实现两类人才、两种模式高考。

中国科学报:分类高考恐难解决职业教育深层问题

澳门金沙娱乐网站,李 琼

第一种高考模式是技术技能人才的高考,考试内容为技能加文化知识;第二种高考模式就是现在的高考,即学术型人才的高考。

教育部副部长鲁昕3月22日在中国发展高层论坛上表示,我国即将出台方案,实现两类人才、两种模式高考。鲁昕介绍,第一种高考模式是技术技能人才的高考,考试内容为技能加文化知识;第二种高考模式就是现在的高考,学术型人才的高考。技能型人才的高考和学术型人才的高考分开。“在高中阶段,16岁就可以选择你未来发展的模式。当然,不管你选择的是什么模式,你都可以实现你的人生目标。”鲁昕说。(《新京报》3月23日)

教育部副部长鲁昕3月22日在中国发展高层论坛上表示,我国即将出台方案,实现两类人才、两种模式高考[微博],即技能型人才的高考和学术型人才的高考分开。

对于这种改革趋势,我省不少专家和老师表示赞同,认为这与因材施教的教育方法相吻合。

2010年颁布的《国家教育规划纲要》提出,考试招生制度改革要“逐步形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生制度”,因此,实行分类考试是对国家教育规划纲要的落实,以解决用一张卷考所有学生的问题。而将高考分为技能型人才的高考和学术型人才的高考,是对目前已经实施的高考高职、本科分类考试进行概念界定,还是有所创新,还需要看教育部具体公布的高考方案。但在笔者看来,不管怎么分类,如果集中录取制度不打破,职业教育的地位不切实提高,分类高考的价值极为有限。

分开考当然是一件好事。以往高职高专院校都是放在最后批次录取,也就意味着是分数线最低的,这就造成了社会上的普遍观念认为,都是成绩不好的学生才去学职业教育,由此导致职业教育的地位不受重视。两种高考模式向考生提供了多种选择,考生可在高中学习阶段充分认识和发掘自己的兴趣爱好,如果是偏重动手能力方面,那就无需跟着其他同学一起选择普通高考,而是选择参加技能型人才的高考。不放在一起高考,也就没什么好生和差生的区别,只不过是发展路径不同。当然前提是整个社会包括家长[微博]的观点要改变,摒弃上高职就是学习不好,没有面子的旧观念,尊重孩子的个性特长。

□记者王灿谭萍实习生高胜楠

我国各地目前已经对高职和本科院校招生实行分类考试,一是高职单招,包括三校生和普通高中生都可参加,参加招生的学校有高职院校和部分本科院校,由各省组织考试,考试科目包括语数外和专业基础知识,其中语数外的难度比普通高考低,还有部分院校实行自主招生;二是在普通高考高职录取时科目组合不同,比如本科要求3+综合,高职要求3+技术或者只要求3,从概念上讲,已经实行技能型人才和学术型人才高考的分开。

记者认为,分开高考是一种有益尝试,并且目前在一些省市已经开始探索高职招生与普通高考录取的分离。如从2008年起,广东多所国家示范性高职院校开展自主招生试点,将总计划的10%~20%拿出来,在高考前自主招生,考生不用再参加高考。不过今年广东省政策有所改变,即报考高职院校自主招生并被录取的考生,可同时参加高考,参加本科院校录取,但不能参加高职高专层次的录取。这无疑是职业教育又向前迈进的一大利好消息。

学术型高考

现在明确提出技能型人才和学术型人才高考,如果只是对以上分类概念的界定,笔者认为意义不大,这反而会造成纠结。首先,把本科全部归为培养学术型人才的院校并不妥当,这些院校有的也培养应用型人才——北京大学也招收专业硕士。如果一个学生参加学术型高考进入学术型本科,毕业后考专业硕士,这是学术型人才还是技术型人才?其次,这种区分并不利于高职地位的提升,众所周知,目前考研分为专业硕士和学术硕士,专业硕士确实比学术硕士要“低人一等”。

近几年来,我国每年从中高等学校进入劳动力市场的毕业生总量约在1700万人左右,高校毕业生就业难和技术技能人才供给不足矛盾已成为短期内新增劳动力就业结构性矛盾的突出表现。不过,记者认为,简单将高考分为学术型和技能型并不能真正解决高校毕业生就业难的问题。据相关统计,我国普通高等院校共1200所左右,教育部将做600多所地方本科高校向应用技术、职业教育类型转变的工作。这些学校要淡化学科、强化专业,按照企业的需要和岗位来对接。这个方向是对的,毕竟国民经济的各行各业不但需要科学家、工程师和经营管理人才,同样需要高技能人才。技能型和学术型两类人才、两种高考模式要均衡发展,让各类人才都有人生出彩的机会。

[官方]教育部将促600多所本科高校转型

而如果教育部门将对学术型人才高考和技术型人才高考进一步创新,就面临以下问题:这两个高考同时举行,要求学生二选一,还是两个高考学生都可以参加?如果二选一,将限制学生的选择权。如果两个考试都要参加,则可能增加学生的负担。结果是:为了平衡矛盾冲突,技术型高考针对中职学生,或者对有意愿报考技术型的学生提前、自主招生,学术型人才针对所有普通高中学生,那些不能被学术型学校录取的学生,再报考技术型学校(技术型高考与学术型高考相比,只是科目不同),这也就回到了现行的分类模式,即对职业教育和普通教育实行分类招生。

针对两种模式的高考,鲁昕称:“在高中阶段,16岁就可以选择你未来发展的模式。技术技能型有三种人,第一类是工程师,第二类是高级技工,第三类是高素质劳动者。”之前的职业教育只讲技能,随着信息技术的发展和产业升级,技能需以技术为基础。

说到底,分类高考改革并不能解决提前为学生进行人生规划,以及减轻学生负担的问题。目前,选择职业教育或者普通教育,学生主要依据中考和高考分数,大多学生因分数低,不得已进入职业教育。面对这种现实,高考改革的重点在于打破集中录取制度,建立多元评价体系,给学校自主办学空间,扩大学生的选择面。集中录取不打破,无论是技术型高考还是学术型高考,都存在根据学生的考分从高到低录取的问题,基础教育还会是应试教育。技术型高考并不能凸显出学生的技能。

我国普通高等院校共1200所左右,教育部将促使600多所地方本科高校向应用技术、职业教育类型转变。“我们成立了联盟,已有150多所地方院校报名参加转型改革。”鲁昕说。

如果打破集中录取制度,各高校可根据学校的办学定位、学科专业要求,自主提出要求报考者参加哪一类社会考试,在申请时要提交哪些成绩,这根本不需要行政部门来为学生分类。学生可结合自己的兴趣、能力和未来职业发展方向,自主选择中学学习的课程,自由选择考试、自由申请学校。如此,分类考试才能起到作用。依笔者之见,对于我国的高职高专院校,结合目前的招生现实,根本无须要求学生再参加高考,而可实行申请入学、注册入学,学校教育实行宽进严出。

[学校]赞同高考分流,呼吁重视技能型学生

打破集中录取制度更重要的价值是给予所有教育、学校平等竞争的空间。一直以来,真正困惑我国职业教育发展的核心问题在于,职业教育低人一等,长期以来被认为是“差生才选择的教育”。之所以如此,是因为在中考时,中职在普高之后招生;高考时,高职高专是最后一个录取批次。也就是说,在我国的教育管理体系中,职业教育被作为一个层次而不是一个教育类型。虽然近年来教育部门在中考、高考时把一些职业学校纳入提前批次实行单招,但总体而言,批次录取的概念存在,职业教育的地位就难以翻身。实行高校自主招生,就将不再有录取批次的问题,所有的学校都平等竞争,这才是解决职业教育以及职教学生出路的根本所在。

对于这项改革,北大附中河南分校董事长、校长李光宇表示赞同。他说,现在的高校多数是研究性、综合性的大学,对技能教学重视不够,千校一面,千人一面。大学培养人才,应与社会、企业需求相匹配,不应该把技能类的学校列为二流三流学校。

另外,实行技术型人才高考,并不能解决高职教育的质量和特色问题。缺乏招生自主权,没有办学自主权,这是职业教育学校和普通院校面临的共同问题。由于课程设置老化、教育教学内容陈旧,师资队伍建设困难,有一些职业院校甚至存在办学空心化的问题。学生毕业这一年普遍不在校,学校也没有对学生进行具体的毕业指导。职业院校培养的学生并不能满足用人单位对高素质技术人才的需要。

“反对一考定终身”,在李光宇看来,高考不妨实行“国考[微博]+校考”,国考可以少考几门多考几次,取最高分;校考主要指自主招生,根据不同的学校特定专业招生。

在这次会议上,鲁副部长提出,要把600多所本科院校转型为职业教育,以解决这些院校毕业生的就业难和职业人才紧缺的问题。根据这一设想,将有一批新增的本科院校(目前在二本、三本招生),纳入高职招生范畴,高职单招的数量会进一步扩大。但如果职业教育的地位不提高,这种转型的效果恐难理想。有多少学生愿意选择职业教育?职业教育学校能培养高质量有特色的职业技术人才吗?结果会不会是,用一批贴着大学生标签的职教生去填补现在的“用工荒”甚至“民工荒”呢?要回答这些问题,必须向深层次的改革要答案,这不是把学校变更为职业教育院校,纳入技术型人才高考招生就可以解决的。

昨天,郑州外国语学校高中部语文老师、河南省名师陈敦贤在受访时表示,现行的高考制度对学术型人才的选拔很公平,但对技能型教育的重视程度不够,他比较认可两种人才两类模式高考。

《中国科学报》 (2014-03-27 第5版 大学周刊)

一名郑州市某重点中学的老师称,高考改革应该实行分流,两种模式的高考,与因材施教的教育方法相吻合。她表示,此次首次提出技能型高考,也说明高职高专类技能型的学生应该得到社会更多的认可,“社会上其实恰恰正缺少这种技能型人才”。

更多阅读

这名老师认为,方案实施过程中要注重效率和公平,希望以后高职高专类学生也可以拿到本科文凭,甚至可以读研[微博]、读博。

两类高考模式解读:意在区分职业院校与大学

[专家]多地已有探索,各院校或将被重新划分

我国将出台技能型和学术型两类高考模式

据了解,目前在北京、上海、浙江等省市已经开始探索高职招生与普通高考录取的分离。北京市已有26所高职开展自主招生,被高职自主招生录取的考生不再参加当年普通高等学校招生全国统一考试和录取。

21世纪教育研究院[微博]副院长熊丙奇[微博]表示,高考实行两种模式后,很可能会对现有的本科院校和高职类院校进行重新划分:三本院校将与高职院校划为一类,参与技能型人才高考的录取。但分类考试、分开录取并不能解决人才选拔机制的问题,最为根本的还是应该通过实行社会化考试和高校自主招生,让学生拥有多次考试的机会,同时,由学校自主设计选拔标准,学生结合自己的学业成绩、学习兴趣和发展规划自主去申请学校。

[期望]职教的教学质量和地位应同时提高

听说高考将有两种模式,一些地方本科高校已经向应用技术、职业教育类型转变,王先生说出了自己的担忧:如果只是简单地将本科院校改成职业教育学校,那还不如让孩子中职毕业后先工作,锻炼几年后再找渠道深造,没必要花很多钱,去换一个学不到手艺、只是一张纸的文凭。

熊丙奇认为,在职业教育社会地位没有得到提高,技能人才社会地位没有得到认可的现状下,简单将高考分为学术型和技能型并不能提高职业教育的吸引力。受传统就业观念影响,学生不愿意从事技能型工作。同时,高职院校教学质量不高,在专业设置、课程设置、教师培养等方面都与社会发展脱节,很多学生毕业后与企业用人需求不匹配也是问题。

“只有让职业教育获得平等的地位,才能真正实现分类考试,人才分流,这样高考改革探索才能成功。”熊丙奇说。

技能型高考

[政策]我省高考改革方案“不领跑,不落后”

大河报记者了解到,目前,各省市正紧锣密鼓地拟订高考改革方案。我国要求,今年,各省都将出台高考改革方案,并选定试点批次。

全国各省市试点将在2014年~2017年分四批进行,方案在公布三年后开始实施。

省招生办主任杨智磊表示,作为全国考生第一大省,河南高考改革涉及考生多,工作相对复杂,实施起来必然更加慎重。“我们会根据外省经验,结合我省实际进行改革,总的原则是‘不领跑,不落后’”。

相关链接

我省高职单招考“技能+文化课”

今年,我省高职院校单独招生试点再度扩大,全省共有62所院校的部分专科专业试点单独招生,比去年增加23所。

据了解,单招考核由文化科目考试和职业技能考核两部分组成。郑州铁路职业技术学院从2011年开始试点单招,文化课成绩占40%,技能测试或面试成绩占60%。不同学校所占的比例可能略有不同。

“与通过普通高考招来的学生相比,单招考生专业稳定性强,由于所选专业是自己喜欢的,学习的积极主动性也更强。”该校招生就业处处长李新东举例说,比如营销专业通过面试看考生的语言表达等方面素质,考生连话也说不清楚,就肯定是不适合这个专业的。

本文由澳门金莎娱乐场网址发布于教育平台,转载请注明出处:手艺学术高等高校统一招考两条路都能送您进学

TAG标签:
Ctrl+D 将本页面保存为书签,全面了解最新资讯,方便快捷。